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1.教学指导思想
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1.1课程的目标定位
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定位准确，建设目标明确，发展规划落实，与前、后期课程有较好的衔接
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定位较准确，建设目标较明确，发展规划落实，有一定效果
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根据培养计划明确课程的目标定位、类型定位、层次定位和服务面向定位等
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1.2教育思想与教学观念
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注重教学研究，有创新、有特色，措施有力，行之有效，质量意识强
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注重教育观念的学习研究，有较强的质量意识和创新意识
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教学内容与时俱进；教学改革目标明确
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2.师资队伍
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2.1教师队伍结构
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结构合理，35岁以下具有硕士学位教师比例≥50%，其余为学士毕业；双师型素质教师比例达到全院平均水平3倍以上
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结构基本合理，35岁以下具有硕士学位教师比例≥45%，其余为学士毕业；双师型素质教师比例达到全院平均水平2倍以上
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教师的结构指年龄、学缘、职称、学历、学位等结构，水平高
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2.2教师资格与上课率
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符合岗位资格的教师占90%；教授、副教授近3年均为本科生授课
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符合岗位资格的教师≥85%；教授、副教授近3年均为本科生授课率≥90%
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教师资格是指具有硕士学位或讲师职务；新教师应通过岗前培训；授课不含指导毕业设计（论文）
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2.3青年教师培养
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奖惩政策落实，效果好，有明确的进修计划，都能担任本课程的全部讲授工作
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有政策、措施，50%以上青年教师有明确的进修计划，并能担任本课程的全部讲授工作
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青年教师指35岁以下的教师
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2.4教师风范
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好，典型事例多
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较好
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严谨治学、从严执教、教书育人、为人师表，教学质量高
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3.教学条件与利用
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3.1教学条件
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仪器设备、多媒体课件、电子教案基本齐全，利用率较高
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仪器设备、多媒体课件、电子教案还算齐全，利用率一般
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指教学必须使用的电子教案、教具挂图、演示实验仪器、声像资料、多媒体课件等
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3.2实验开出率与实验室开放
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开出教学大纲要求的90%以上实验和课程设计；每组实验人数符合大纲要求；有开放性实验室
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开出教学大纲要求的70%的实验和有关课程设计；每组实验人数基本符合大纲要求
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没有实践环节（实验或课程设计）的课程则不考核该指标
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4.教学管理与建设
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4.1教学管理与质量保证监控系统
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管理制度严格、教学档案齐全，形成了质量保证与监控体系；定期举办教学研究活动和评估，有记录；课程建设成效显著
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管理制度健全、教学档案基本齐全；开展学生评教、教师评教和教师评学活动，初步形成了教学质量保证与监控体系，开展教学建设工作
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教学管理与质量保证监控系统包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集（统计与测量）、评估、信息反馈、调控等
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4.2双语教学
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必修课双语教学的授课课程比例≥5%，教学效果好
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必修课双语教学的授课课程比例≥3%
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指采用了外文教材、并且外语授课课时达到该课程总学时50%及以上（外语课除外）
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4.3教材建设
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教材建设有规划、有措施；积极引进先进、适宜的原版教材和获省部级及以上奖教材
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选用获省部级及以上奖的教材≥50%，选用近三年出版的教材≥50%
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4.4实践教学内容与体系
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内容更新，体系设计科学合理，实验开出率到达教学大纲要求的90%，基本符合培养目标要求
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基本符合培养目标要求，实验开出率达到教学大纲要求的60%
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设计型实验：给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计方案并加以实现的实验
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5.教学改革
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5.1教学改革立项
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有省部级立项的教研课题或教材出版计划
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有学校立项的教研课题或教材出版计划
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5.2教学内容与课程体系改革
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改革有总体思路，计划科学合理，配套措施得力，执行情况良好，成绩显著
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有思路、计划与措施，有一定成效
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5.3教学方法与手段改革
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积极改革教学方法，成效显著；多媒体授课，其中必修课多媒体授课的学时≥20%，并有自行开发的多媒体课件，效果好
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注意改革教学方法；多媒体授课，必修课应用多媒体授课的学时≥10%
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多媒体授课是指利用多媒体技术授课，即利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术
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5.4考试方法改革
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积极改革考试方法，注重考查学生能力，用试题（卷）库命题，教考分离，密封阅卷，非通考班级无“满堂红”
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考试方法有所改革，用试题（卷）库命题，非通考班级“满堂红”少于20%
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“满堂红”：指该班级没有不及格的成绩
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6.学术水平
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6.1论文与专著
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近两年来，具有硕士学位教师平均每人发表教研论文1篇；有获校级及以上奖的教材
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近两年来，具有硕士学位教师平均每人发表教研论文0．5篇；
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立项和获奖项目是截止到上一个评奖年度
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6.2科研水平与成果
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近三年承担省部级及以上科研项目；获得省部级及以上科技成果奖
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近三年承担校级科研项目；获得校级及以上科技成果奖
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立项和获奖项目是截止到上一个评奖年度
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7.教学效果
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7.1教学质量
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领导、专家和学生听课反馈意见为“优、良”的≥80%，无“差”的
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领导、专家和学生听课反馈意见为“优、良”的≥60%，无“差”的
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反馈意见是指检查任课教师授课质量的全部信息
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7.2基本理论与基本技能
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学生水平高
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学生水平合格
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学生在有可比较的考试与竞赛中的成绩或在专家组抽测、用多种方法解决问题的成绩
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7.3实践能力与创新能力
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培养学生思路清晰、措施有力、效果明显；有正式发表的论文或文章，或有省部及以上科技、学科竞赛奖的年均学生比例≥1.5%
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培养学生有思路、有措施、有效果；有正式发表的论文或文章，或有学校及以上科技、学科竞赛奖的年均学生比例≥1%
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培养学生实践能力与创新能力情况；校级及以上奖的科技文化作品或正式发表的论文或文章情况
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7.4教学成果
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获得国家级或省部级奖
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获得校级优秀教学成果奖
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教学成果奖或教书育人奖是截止到上一个评奖年度
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特 色项 目
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特色是在长期教学过程中积淀形成的、本课程特有、优于其他学校的独特优质风貌。它应对优化人才知识、能力、结构，提高教学质量作用大、效果显著。特色有一定的稳定性，并应在同行中有一定影响、得到公认。特色可能体现在不同的层面，如教学指导思想，课程体系和教学方法的改革，科学先进的教学管理机制等。
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